lunes, 22 de agosto de 2022

SESION 2-P3.22

 

 Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional” 

MATERIAL DE LECTURA-S2-P3-3°G-22


 

PRIMERA PARTE:

1.1.- DENOMINACION DE LA SESION 2:

Proponiendo una modalidad de inversión para erradicar la basura”.

1.2.- PROPOSITO DE LA SESION 2:

Al finalizar la sesión, el estudiante REALIZARA cálculos de los montos a pagar en cuotas al banco por un préstamo del sector financiero, para tratar la basura de su sector.

 

1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA.

“Los vecinos de un sector del distrito de Monsefú, han detectado gran acumulación de basura y por acuerdo de la junta vecinal, han decidido realizar acciones para el tratamiento de todos los residuos sólidos y evitar el QUEMADO. Como carecen de capital, han decidido solicitar un préstamo bancario de 20 mil soles al 17% en 3 años; pero, se preguntan: ¿Cómo se puede calcular el interés?, ¿Qué variables se requieren para calcular el interés?, ¿Se puede calcular el interés de otra forma?, ¿Qué papel juega la tasa de interés?, ¿Qué papel juega el tiempo?, ¿Cómo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?, ¿Cómo representarías matemáticamente la relación entre estas variables?”

Como estudiantes de la I.E San Carlos, identificados con la problemática de nuestro distrito: ¿Podemos brindarle nuestra ayuda?, ¿De qué manera?

 

SEGUNDA PARTE: LECTURAS.

2.1.- EL INTERES.

El dinero aumenta su valor con el tiempo y se llama INTERÉS; porque, si hoy pedimos prestado un monto de dinero, la cantidad que pagaremos después de un tiempo será mayor y si depositamos una cantidad de dinero, la cantidad que recibiremos después de un tiempo será mayor. El término interés es usado por las instituciones financieras para referirse al costo de un crédito, préstamo o para medir la rentabilidad de los ahorros e inversiones.

Operativamente, el interés viene dado por una diferencia que se calcula según: a) Si se trata de un préstamo, el interés es la diferencia entre el monto total de dinero pagado y la cantidad de dinero prestado inicialmente. b) Si se trata de un depósito, el interés es la diferencia entre el monto total de dinero recibido y la cantidad de dinero depositado inicialmente.

Al monto total de dinero pagado o recibido del banco, se le llama simplemente MONTO y a la cantidad de dinero prestado o depositado inicialmente se le llama CAPITAL. Al prestarnos dinero por un determinado tiempo, la entidad financiera espera ser compensada. Se espera que le sea devuelta una cantidad mayor que el capital prestado. Esto se debe, entre otras razones, a que la entidad no podrá hacer uso de ese dinero durante cierto tiempo y al riesgo que existe de que el préstamo no le sea devuelto.

Del mismo modo, al depositar nuestros ahorros la entidad financiera nos compensará por el tiempo en que le hemos confiado nuestro dinero. Esperamos que, al terminar el periodo, recibamos una cantidad mayor que el capital depositado inicialmente.

El interés suele expresarse como un porcentaje del capital solicitado como préstamo, depositado como ahorro o invertido. Las entidades financieras fijan una tasa de interés (porcentaje) que depende del tipo de préstamo que se solicite o modalidad de ahorro, el capital solicitado o depositado y el tiempo en que este será cancelado o estará depositado.

El interés simple, se refiere al interés generado al invertir o prestar capital inicial dentro de cierto plazo de tiempo; se aplica por lo general, sobre los préstamos a corto plazo de un año o menos, administrados por las financieras, aplicando de igual forma sobre el dinero invertido a corto plazo y es utilizado en la capitalización simple, lo que permite calcular el capital luego de la inversión.

La tasa de interés, significa la cantidad de dinero a devolver, que representa un porcentaje del crédito o préstamo que les otorgaron y que como deudores deberán de pagar a la parte prestadora como a un banco. Es el precio a pagar, por el uso del dinero prestado, se devuelve el dinero más los intereses acordados.

La cantidad de interés pagado o cobrado, está ligado a tres cantidades importantes: El capital, la tasa y el tiempo.

2.2.- FORMULAS DEL INTERES SIMPLE.



Donde:

I = Interés ganado o lucro que produce el capital

C = Capital invertido o principal

r = rédito o Tasa de interés porcentual

t = Tiempo

M = monto o capital final

 

Para resolver los problemas de interés simple, se debe conocer en qué consiste este tipo de interés y la fórmula que se debe aplicar de acuerdo al caso que se tenga, según el tiempo solicitado.

Algo a tomar en cuenta, es que la unidad de tiempo no suele figurar todas las veces en años, de esta forma es que a partir de algunas fórmulas permiten pasar de una unidad de tiempo a otra de forma fácilmente. Para lo que deben convertir la tasa de interés bajo la misma unidad de tiempo:


 


 TERCERA PARTE:

3.1.- VIDEOS DE REFURZO: Ingresar a los siguientes links y analizar:

1°. – LA TASA DE INTERES.

https://www.youtube.com/watch?v=2aQd55b1sTc&t=2s



 2°. – CALCULO DE PRESTAMO BANCARIO.

https://www.youtube.com/watch?v=DmSKt4xKikY



CUARTA PARTE: Teniendo en cuenta lo leído y visualizado, resuelve lo siguiente:

Actividad 1: A partir de la lectura “El interés”, contestar:

a. ¿Cómo se puede calcular el interés?

b. ¿Qué variables se requieren para calcular el interés?

c. ¿Se puede calcular el interés de otra forma?

d. ¿Qué papel juega la tasa de interés?

e. ¿Qué papel juega el tiempo?

f. ¿Cómo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?

g. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el interés correspondiente ¿Cómo representarías matemáticamente la relación entre estas variables?

h. Si conocemos el capital C y el interés I ¿podemos calcular el monto M? Si la respuesta es afirmativa: ¿cuál sería la relación matemática que permitiría calcularlo?

Actividad 2: Las entidades financieras fijan la tasa de interés que, por lo general, es anual y se expresa como un porcentaje. Se llama interés simple al interés calculado únicamente sobre el capital. Así, si I representa el interés correspondiente a un capital C con una tasa de interés simple del r % anual durante t años, estas variables se relacionan por medio de la ecuaciónI = C r t.”

a. ¿Cuál sería la ecuación que relaciona M con C, r y t?

Actividad 3: Con referencia al interés simple, indique verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

El interés obtenido por una inversión depende solo del capital invertido y del tiempo que se mantenga la inversión. (     )

Cuanto menor sea la tasa de interés de un préstamo mayores serán los intereses correspondientes. (    )

Cuanto mayor sea la tasa de interés mayor será el tiempo que demore cancelar la deuda. (    )

Si el capital se duplica y el tiempo se reduce a la mitad, entonces el interés no cambia. (    )

Actividad 4: Una JUNTA VECINAL del distrito de Monsefú, con el fin de tratar la BASURA, analiza diversas opciones de préstamos al Banco “Te quita todo”. Ayudemos a resolver:

1.- Pretenden solicitar un capital de S/.10 000 Soles, se presta a una tasa de interés del 8% anual a UN año 6 meses. Calcular: Monto e Intereses.

2.- Si prestan S/. 400 para pagar con un interés del 3% ¿Cuánto de interés pagaran? Y ¿Cuál será el monto total a pagar?

3.- Si prestan S/. 600 a una tasa de interés del 30%; si transcurre 5 meses, y deciden cancelar la deuda. ¿Cuánto de interés pagarán? ¿Cuál es el monto a cancelar?

4.- ¿En cuánto tiempo S/.300 que prestaron, se convierten en S/. 360 impuesto al 4% bimestral?

a) 4 meses   b) 6 meses    c)  8 meses   d)   10 meses   e) 1 año

5.- ¿A qué tasa de interés anual, el importe de S/.700 que prestaron, se convierten en S/.826 colocada a un interés simple en un año y medio?

a) 10%   b) 12%    c)  15%   d)   18%   e) 24%

6.- Un vecino tiene S/. 600 para invertir, en beneficio de su sector, para que traten la basura. ¿A qué tasa de interés simple deberá invertir para duplicar su dinero en 8 años?

a) 8%   b) 16%    c)  12,5%   d)   15%   e) 24,5%

7.- Solicitaron un capital impuesto durante 8 meses, produce un interés igual al 20% del monto. Determina el rédito al que estuvo colocado.

a) 24%        b) 36%        c) 36,5%       d) 37,5%          e) 42,5%

8.- Tienen la siguiente propuesta: “Cuando un capital se presta durante 3 años, el monto que se obtendría sería S/. 2 900; pero, si se prestara por 8 años sería S/. 4 400”. Ayudémosle a determina la tasa de interés simple.

a) 15%     b) 18%     c) 21%      d) 20%     c) 24%


QUINTA PARTE: Actividades de reflexión.

Después de haber realizado tu trabajo, reflexiona con tus compañeros respondiendo las siguientes preguntas:

¿Para qué nos son útiles determinar el INTERES de un préstamo?, ¿Podrías comentar en qué otras situaciones podemos utilizar dichos conocimientos?, ¿Qué elementos relevantes hemos reconocido en ellas?, ¿Qué dificultades encontraste y que hiciste para superarlas?, ¿por qué crees que algunos tienen una respuesta diferente?, ¿qué nociones relacionaste?, ¿cuáles fueron las que más encontraste?

 

SEXTA PARTE:

6.1.- RETO: Completar los cuestionarios propuestos resolviendo las preguntas, dada por el docente en aula de acuerdo a la sesión desarrollada.

6.2.- ENTREGA: En físico, de manera presencial.

 

¡ BUENA SUERTE ¡

 

 

 

Vallejos MARRUFO, Elías.

PROFESOR

 

“No digas ¡cuando tenga tiempo estudiaré!, porque quizás nunca tendrás tiempo” (Hilel, Pirkei Avot)

 

 

 

 

 

 

 

 

jueves, 11 de agosto de 2022

SESION 1-P3-M.22

 

 Año del Fortalecimiento de la soberanía nacional” 

MATERIAL DE LECTURA-S1-P3-3°G-22



PRIMERA PARTE:

1.1.- DENOMINACION DE LA SESION 1:

“Observamos la acumulación o quemado de BASURA, en medidas estadísticas”

1.2.- PROPOSITO DE LA SESION 1:

Al finalizar la sesión, el estudiante CALCULARA el índice per cápita de la generación de basura, tomando como referencia la producción del hogar y usando conocimientos matemáticos como: La MEDIA para datos no agrupados, según la situación significativa.

1.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA.

Un alumno del tercer grado de secundaria de la I.E “San Carlos” de Monsefú, ha sido llevado por sus padres a la posta pensando que tenía COVID-19; pero, el médico le ha pronosticado “ALERGIA” generados por partículas y residuos químicos que se encuentran en el medio ambiente, como producto de la basura acumulada y su quemado posterior.

A partir de esta información, se plante el siguiente RETO:

a) ¿De qué manera se conocería la cantidad de basura (residuos sólidos) que genera una persona?

b) ¿Cómo se podría saber la producción total de basura en cada departamento del Perú y en zonas del distrito de Monsefú?

c) ¿Qué recomendaciones y compromisos se podría proponer o asumir, según las conclusiones a la que se arribe?

SEGUNDA PARTE: LECTURAS.

2.1. CONTAMINACION DEL AIRE.



2.2. ¿QUÉ SON LOS RESIDUOS SÓLIDOS?

Son materiales desechados que, por lo general, carecen de valor económico para el común de las personas y se les conoce coloquialmente como "BASURA".

También, se encuentran dentro de esta categoría, los materiales semisólidos (como el lodo, el barro, la sanguaza, entre otros) y los generados por eventos naturales.

Cabe resaltar que las aguas residuales (agua contaminada con sustancias fecales y orina) no son residuos sólidos.

2.3.- MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:

Las medidas de tendencia central, o medidas de centralización, son métricas estadísticas que indican el valor central de una distribución. Es decir, sirven para encontrar un valor representativo del centro de un conjunto de datos. También se llaman medidas de posición central.

2.4.- ¿CUÁLES SON LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL?

Las medidas de tendencia central más utilizadas son: Media, Mediana y Moda.

2.5.- ¿QUÉ ES LA MEDIA?

La Media es el promedio de todos los datos de la muestra, es decir, se deben sumar todos los valores y luego dividir entre el número total de datos.  Se le llama también, media aritmética o promedio aritmético.

Su fórmula es la siguiente:


2.6.- UTILIDAD DE LA MEDIA:

Conocer la media de un grupo, es bueno para saber si un dato está por encima o por debajo de ella y qué tanto.

EJEMPLO 1: Con el dato de que la MEDIA de estatura de un niño a los 2 años es 88 cm, podemos saber si nuestro hijo de esa edad está muy por debajo o muy por arriba de esa medida y pensar si es necesario consultar al pediatra a ese respecto.

EJEMPLO 2: También facilita la comparación de dos grupos mediante un solo dato. Si la altura promedio de los hombres de 15 años es mayor que la altura promedio de las mujeres de 15 años, se puede conjeturar a partir de solo esos dos datos que, en general, los hombres de 15 años son más altos que las mujeres de esa edad.

EJEMPLO 2: La media aritmética sirve, además, para realizar una partición equitativa (yo agregaría que debería usarse sólo para algo que no dependa del esfuerzo individual directamente). Como cuando se reparten las propinas en un restaurante. Si todos se esforzaron más o menos igual, es una buena idea que las propinas se repartan parejo entre todos.

2.7.- APLICACIÓN DE LA MEDIA PARA DATOS NO AGRUPADOS O NO TABULADOS.

P1: Un alumno ha sacado las siguientes notas: en matemáticas un 19, en comunicación un 17, en persona y familia un 16, en CT un 18 y en fisca un 15. ¿Cuál es la media de todas sus notas?

SOLUCION:

Aplicamos la fórmula:


Como puedes ver, en la media aritmética se atribuye a cada valor la misma ponderación, es decir, cada dato tiene el mismo peso dentro del conjunto.

P2: Un total de 9 personas han informado, que votan sus basuras diarias: ¿Cuál es la media?

 

personas

Cantidad

de veces

P1

3

P1

1

P1

1

P1

0

P1

2

P1

2

P1

1

P1

3

P1

0

 

SOLUCION:

Aplicamos la fórmula:



 P3: Una persona es contratada para recoger la basura de los alrededores de la plaza de armas del distrito de Monsefú. Recibiendo en un mes S/. 1200; en otro mes S/. 1800 y otro S/. 1500 ¿Cuánto gana en promedio?

 SOLUCION:

Aplicamos la fórmula:




P4: Los siguientes datos representan el número de botes de basura que arrojan a la semana 18 alumnos, según informe del brigadier de aula ¿Cuál es el promedio de botes de basura que se bota?

10; 11; 10; 9; 10; 7; 6; 6; 5; 6; 7; 8; 5;10; 7; 6; 8; 9

 SOLUCION:

Aplicamos la fórmula:


TERCERA PARTE:

3.1.- VIDEOS DE REFURZO: Ingresar a los siguientes links y analizar:

1º.- LA MEDIA.

https://www.youtube.com/watch?v=bmNVWltce6I



2°. – LA MEDIA PARA DATOS NO AGRUPADOS.

https://www.youtube.com/watch?v=0ctAdJI1RzA

 


CUARTA PARTE: Teniendo en cuenta lo leído y visualizado, resuelve lo siguiente:

4.1.- CUESTIONARIO:

a) ¿Cómo se le conoce a los residuos sólidos?

b) ¿Cómo se contamina el aire?

c) ¿Qué es una medida de tendencia central y cuáles son?

d) ¿Qué es la media?

4.2.- TAREAS: Observa el gráfico y luego determina lo solicitado.

4.2.1) ¿En que años en nuestro departamento generamos mayor basura por persona? 

4.2.2) ¿Cuánto de basura por persona generamos en promedio en nuestro departamento durante los años 2015 al 2018? Comparamos este promedio con la generacion de basura por persona el 2019. Comentamos sobre nuestros resultados y los efectos posibles en la calidad del aire.

4.2.3) En el departamento de Ayacucho ¿En que año generó mayor basura por persona (per cápita)?

4.2.4) ¿Qué porcentaje del total de generacion de basura (residuos soilidos) corresponde a Lambayeque en el año 2019? Comparamos dicho porcentaje con los departamentos que alcanzaron el mayor y menor porcentaje ese año ¿Qué reflexiones podemos obtener a partir de comparar los valores obtenidos?

4.3.5) Identifiquemos 2 departamentos que han aumentado y 2 departamentos que que han disminuido en la generacion de basura (residuos soldios) en el año 2019 ¿Cuáles crees que fueron las posibles razones para el aumento o disminucion?


QUINTA PARTE: Actividades de reflexión.

Después de haber realizado tu trabajo, reflexiona con tus compañeros respondiendo las siguientes preguntas:

¿Para qué nos son útiles determinar la media?, ¿Podrías comentar en qué otras situaciones podemos utilizar dichos conocimientos?, ¿Cómo hemos identificado dichos promedios?,¿Qué elementos relevantes hemos reconocido en ellas? , ¿Qué dificultades encontraste y que hiciste para superarlas?, ¿por qué crees que algunos tienen una respuesta diferente?, ¿qué nociones relacionaste?, ¿cuáles fueron las que más encontraste?

 

SEXTA PARTE:

6.1.- PRODUCTO: CALCULAR el índice per cápita de la generación de basura en departamentos propuestos, aplicando la MEDIA para datos no agrupados tomando como referencia un cuadro proporcionado por el docente en aula, de acuerdo a la sesión desarrollada.

6.2.- ENTREGA: En físico, de manera presencial.

¡ BUENA SUERTE ¡

Vallejos MARRUFO, Elías.

PROFESOR

“No digas ¡cuando tenga tiempo estudiaré!, porque quizás nunca tendrás tiempo” (Hilel, Pirkei Avot).

SESION 5-M3-P4-22

    “ Año  del Fortalecimiento de la soberanía nacional”   MATERIAL DE LECTURA-S5-P4-3°G-22   PRIMERA PARTE : 1.1.- DENOMINACION DE ...